{"id":2954,"date":"2021-04-28T10:17:53","date_gmt":"2021-04-28T07:17:53","guid":{"rendered":"http:\/\/testi.eduexcellence.fi\/?p=2954"},"modified":"2021-05-03T12:13:45","modified_gmt":"2021-05-03T09:13:45","slug":"experiencias-de-3-universidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/testi.eduexcellence.fi\/es\/experiencias-de-3-universidades\/","title":{"rendered":"Actividades y soluciones de las instituciones de educaci\u00f3n superior finlandesas durante la pandemia &#8211; Experiencias de 3 Universidades de Ciencias Aplicadas: Haaga-Helia, Laurea y Metropolia"},"content":{"rendered":"<p>El A\u00f1o 2020 fue de muchas dificultades, situaciones inauditas y preocupaci\u00f3n en todas partes del mundo. Tambi\u00e9n fue un a\u00f1o de muchas ense\u00f1anzas y aprendizajes logrados con situaciones que requer\u00edan soluciones r\u00e1pidas e innovadoras. As\u00ed es c\u00f3mo se vivi\u00f3 en instituciones de educaci\u00f3n superior finlandesas, concretamente tres Universidades de Ciencias Aplicadas de la zona metropolitana de Helsinki: Haaga-Helia (<a href=\"https:\/\/www.haaga-helia.fi\/en\">https:\/\/www.haaga-helia.fi\/en<\/a>), Laurea (<a href=\"https:\/\/www.laurea.fi\/en\">https:\/\/www.laurea.fi\/en<\/a>) y Metropolia (<a href=\"https:\/\/www.metropolia.fi\/en\">https:\/\/www.metropolia.fi\/en<\/a>).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Estas tres instituciones ya ten\u00edan una Alianza colaborativa llamada \u201c3AMK\u201d que pudo mostrar su val\u00eda durante el primer a\u00f1o de la pandemia. Y comienzan el 2021 con mirada al futuro enriquecidos con nuevas competencias digitales y nuevos sistemas para la organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n de la oferta educativa.<\/p>\n<p>Cuando la pandemia causada por coronavirus detuvo al pa\u00eds a inicios del a\u00f1o pasado, las 3AMK se desplegaron r\u00e1pidamente a pr\u00e1cticas de teletrabajo y aprendizaje a distancia. El salto digital verdaderamente significativo ocurri\u00f3 ante la obligaci\u00f3n dictada por las circunstancias.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Aument\u00f3 la necesidad de los profesores de recibir apoyo en el uso de medios digitales<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Un cambio significativo y necesario fue el aumento del apoyo digital para el personal acad\u00e9mico. La transici\u00f3n al aprendizaje y al trabajo a distancia requiri\u00f3 el uso de una amplia gama de herramientas digitales y el nivel de habilidades para su uso era muy dispar entre el personal.<\/p>\n<p>En <strong>Haaga-Helia<\/strong>, se introdujo el asesoramiento emergente \u201cpop up\u201d organizado por los pedagogos digitales de la universidad, todos los d\u00edas de entre semana para brindar apoyo en el uso pedag\u00f3gicamente coherente de los medios digitales.<\/p>\n<p><strong>Hannu Turunen<\/strong>, profesor de <strong>Metropolia<\/strong> y coordinador de los mentores digitales, dice que Metropolia utiliz\u00f3 la \u201cCl\u00ednica Digital\u201d, una plataforma com\u00fan para todos los campus de la universidad. La cl\u00ednica y sus mentores digitales organizaron consultas en l\u00ednea y ofrecieron instrucciones y formaci\u00f3n en v\u00eddeo, y tambi\u00e9n fue posible realizar consultas a trav\u00e9s de canales tem\u00e1ticos.<\/p>\n<p>Las pr\u00e1cticas de apoyo digital de <strong>Laurea<\/strong> incluyeron una combinaci\u00f3n de cl\u00ednicas digitales y caf\u00e9s matutinos que se llevaron a cabo todos los d\u00edas de la semana para ayudar a los profesores en el uso de herramientas digitales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>El modelo h\u00edbrido en las Universidades de Ciencias Aplicadas<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Para el segundo semestre del a\u00f1o desde septiembre de 2020 se empez\u00f3 a combinar la ense\u00f1anza a<\/p>\n<p>distancia y presencial, lo que se llama el modelo h\u00edbrido. El Director de servicios de Haaga-Helia, <strong>Kari Salmi<\/strong>, dice que para que el modelo h\u00edbrido funcione, ha sido necesario hacer planes y c\u00e1lculos exactos de c\u00f3mo ser\u00eda posible un regreso controlado de los estudiantes y acad\u00e9micos a los campus. La ense\u00f1anza presencial en los campus se prioriz\u00f3 para los estudiantes de primer a\u00f1o para que la agrupaci\u00f3n y el inicio de los estudios pudieran comenzar de la manera m\u00e1s fluida posible.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Actividades conjuntas de la alianza 3AMK siguieron en pie<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El mayor parte de los eventos se gestionaron mediante herramientas en l\u00ednea. Uno de los orgullos de las tres universidades fue el Hackathon de programaci\u00f3n, que se organiz\u00f3 con implementaci\u00f3n virtualy recibi\u00f3 elogios en particular de los estudiantes internacionales. Lea m\u00e1s sobre el Hackathon aqu\u00ed (art\u00edculo en ingl\u00e9s).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n se organizaron virtualmente otras actividades. El curso intensivo Digital Wellbeing Sprint, donde los estudiantes desarrollan servicios junto con empresas de del sector de la salud, fue m\u00e1s exitoso de lo esperado. Transferir la ense\u00f1anza a modo en l\u00ednea requer\u00eda flexibilidad tanto de los estudiantes como de los profesores. Aunque no se evitaron los problemas t\u00e9cnicos, las herramientas se hicieron funcionar cuando la actitud de todos estaba orientada a buscar soluciones.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, las tres universidades quisieron apoyar a la vida laboral afectada por la pandemia. Como instituciones \u00e1giles, r\u00e1pidamente pusieron en marcha un proyecto para ayudar a las empresas de turismo y restaurantes en dificultades. El proyecto recibi\u00f3 r\u00e1pidamente financiamiento desde los fondos provinciales de combatir la crisis econ\u00f3mica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Las nuevas pr\u00e1cticas se convierten en normalidad<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La nueva normalidad en relaci\u00f3n con la educaci\u00f3n a distancia y el modelo h\u00edbrido ha desarrollado muchas practices nuevas. Algunas de ellas probablemente sobrevivir\u00e1n en el futuro despu\u00e9s de la pandemia y en el futuro probablemente no habr\u00e1 una diferencia tan expl\u00edcita sobre si operar de manera remota o presencial.<\/p>\n<p>&#8211; Los procedimientos de la ense\u00f1anza a distancia no reemplazar\u00e1n la ense\u00f1anza presencial o multimodal, pero ciertamente las mejores pr\u00e1cticas quedar\u00e1n para ser utilizados, dice <strong>Mikael Uusi-M\u00e4kel\u00e4<\/strong>, el Director de Desarrollo de Laurea.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El A\u00f1o 2020 fue de muchas dificultades, situaciones inauditas y preocupaci\u00f3n en todas partes del mundo. Tambi\u00e9n fue un a\u00f1o de muchas ense\u00f1anzas y aprendizajes logrados con situaciones que requer\u00edan soluciones r\u00e1pidas e innovadoras. 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